PO : Structure (C1) – Pax Francia

Production orale (C1) : structure

La présentation

Notes sur la présentation

Vous aurez 60 minutes pour préparer votre production orale de 8 à10 minutes
Vous pouvez dépasser le délai de 1-2 minutes (jusqu’à 11 ou 12 minutes au total); cependant si vous continuez plus longtemps, vous risquez d’être arrêté par l’examinateur et de perdre potentiellement des points
Pour commencer la préparation, l’examinateur vous donnera deux sujets et vous aurez ~1 minute pour décider ce qui vous convient
Les sujets se classent généralement dans deux catégories : ouvert et fermé. Il faut que vous identifiiez la catégorie immédiatement, ce qui déterminera la structure de votre argumentation.

Sujets ouverts

Ce sont les sujets pour lesquels vous ne sauriez présenter logiquement des arguments pour ou contre. Ce sont souvent les sujets concernant des crises planétaires et des problèmes sociétaux. Donc, la question essentielle pour cette sorte de sujet concerne ce que l’on peut faire pour guerroyer contre cet enjeu
- - Crises planétaires : le réchauffement climatique, le gaspillage alimentaire (le sujet de la production orale de mon examen), le déclin de la biodiversité
  - Problèmes sociétaux : l’égalité des genres, le temps d’écran chez les enfants, tous formes de discrimination en général, la surconsommation, le bonheur au travail
Il va de soi que vous ne pouvez pas (et vous ne devriez pas) présenter une argumentation en faveur du réchauffement climatique ou de la discrimination sexiste à moins que vous ne souhaitiez échouer à votre examen !

Plan ouvert A : Problème — Conséquences — Solutions
- - (i) Abordez le problème (p.ex., l’evidence du réchauffement climatique)
  - (ii) Discutez des conséquences de ce problème (p.ex., la montée du niveau des mers, la destruction de l’habitat des animaux)
  - (iii) Mentionnez enfin des solutions pour combattre ce problème (p.ex., un changement vers une énergie propre)
Plan ouvert B : L’état des lieux — Problème — Solutions (une variation du plan a)

Sujets fermés

Ce sont des sujets pour lesquels il existe un débat concernant les avantages et inconvénients. C’est-à-dire qu’il y a ceux qui soutiennent le sujet et ceux qui s’opposent au sujet. Autrement dit, il y a un argument légitime pour et un argument légitime contre
- - Exemples : l’intelligence artificielle, la télémédecine, les anglicismes en français, le vote obligatoire, le télétravail
Plan fermé : Thèse — Antithèse — Synthèse
- - (i) Abordez des arguments pour (p.ex., des avantages de l’intelligence artificielle)
  - (ii) Discutez des arguments potentiels contre (p.ex., des inquiétudes concernant l’intelligence artificielle)
  - (iii) Finalement trouvez un juste milieu ou des réponses à ces inquiétudes susmentionnées (p.ex., il existe des moyens pour répondre aux préoccupations à propos de l’intelligence artificielle)
NB : Parfois un sujet peut se classer dans la catégorie fermée ou ouverte et vous avez le choix de déterminer votre plan d’argumentation (p.ex., l’économie collaborative ou les avis en ligne). Néanmoins, le ton des articles facilitera probablement soit un argument fermé, soit un argument ouvert.

Plans potentiels

Je vous présente deux approches de la production orale en entier. Vous trouverez qu’elles sont assez similaires

Production Orale – Fermé

Introduction
- (0) Salutations
  - (a) Enchanté de faire votre connaissance
  - (b) Avant de se plonger dans l’exposé, j’aimerais vous remercier d’avoir pris le temps ce matin de me parler d’un sujet m’intéresse beaucoup
- (1) Sujet Amené :
  - (a) Aujourd’hui, j’aborderai dans cet exposé le sujet de [x]
  - (b) Articles :
    - C’est le thème traité dans les articles s’intitulent [x] et [y].
    - Le Premier a été publié par/sur [date] en [novembre 2020] tandis que le deuxième est paru dans/sur [publication] en [date]
  - (c) Sommaire :
    - Ces articles analysent [la montée / l’avènement / l’usage de x] tout en constatant le débat qui fait rage sur [les avantages et les inconvénients de x].
    - Optionnel : Pour nous rafraichir les mémoires, nous discuterons de [x]
- (2) Sujet Posé :
  - À la lumière de [l’omniprésence / l’importance de x], nous pouvons donc nous demander si [x]
- (3) Sujet Divisé :
  - Pour tenter de répondre à cette question,
    - (i) je vais commencer par exposer comment [x bénéfice à y]
    - (ii) Avant de m’interroger sur des problèmes envers [x]
    - (iii) Enfin, je finirai par démontrer pourtant [son importance incontestable pour à la fois x et y]
Thèse : Pour commencer, on ne peut pas discuter de [x] sans évoquer [le rôle indispensable qu’il joue dans la vie des [x]de nos jours]
- (1) En particulier, [x]
  - Ex: En effet, [x]
  - Ex: D’après mon expérience personnelle, [x]
- (2) Dans la même veine, [x] fournit un mécanisme clé à [y] de [faire z]
  - Ex: À titre d’exemple, [x]
  - Ex: De la même façon, [x]
Antithèse : Or, alors que nous avons constaté [x grâce à y], nous ne saurions ignorer [des inquiétudes de x]
- (1) Primo, [x]. D’ailleurs, nous avons vu que [x] peut mener à [y]
  - Ex: Dans les articles par exemple, nous avons appris que [x]
- (2) Secundo, l’importance de [x] entraîne [y]
  - Ex: Comme le mentionne l’article de [x], il y a actuellement [y]
    - Par conséquent, [x]
Synthèse : En tenant compte de [ces inconvénients pour x] nous devons nous demander si [x s’avère être bénéfique] tout bien considéré
- (1) Nonobstant ces soucis susmentionnés, je dirais que [x] est un dispositif critique pour [y], leur permettant de [faire z]
  - Par exemple, [x]
    - C’est-à-dire, [x]
- (2) Finalement, n’oublions pas que [x] rendent possible [x]
  - Ex: En effet, j’estime que [x]
  - Ex: Qui plus est, [x]
Conclusion
- Synthèse :
  - Pour conclure, nous avons examiné [x] avant d’aborder les problèmes que [la prolifération de x] pourraient engendrer [pour y].
  - Néanmoins, nous avons vu que [x]
- Réponse (Boucler la boucle) :
  - Pour boucler la boucle et répondre à la question originale, in fine il est devenu clair que les bienfaits l’emportent sur [les couts / les risques] tout bien considéré.
  - En fin de compte, je dirais que [x]
  - De plus,[x] se sont avérés indispensable [à l’ère d’internet] pour à la fois [x et y]
- Ouverture :
  - Ce débat nous amène à poser la question de savoir ce que nous pourrions mettre en œuvre pour améliorer [x]
- Fin :
  - Voilà, j’ai terminé mon exposé. Merci de m’écouter, je suis prêt à répondre à vos questions pour le débat

Production Orale – Ouvert

Introduction
- (0) Salutations
  - (a) Enchanté de faire votre connaissance
  - (b) Avant de se plonger dans l’exposé, j’aimerais vous remercier d’avoir pris le temps ce matin de me parler d’un sujet qui m’est en effet cher
- (1) Sujet Amené :
  - (a) Aujourd’hui, j’aborderai dans cet exposé le sujet de [x]
  - (b) Articles :
    - C’est le thème traité dans les articles s’intitulent [x] et [y].
    - Le Premier a été publié sur/dans [publication] en [date] tandis que le deuxième est paru sur/dans [publication] en [date]
  - (c) Sommaire :
    - Ces articles analysent [l’avènement / l’utilisation / la montée / la hausse de [x]] tout en constatant le débat qui fait rage sur [comment nous pouvons [faire [x]].
    - Optionnel : Pour nous rafraichir les mémoires, nous discuterons de [x]
- (2) Sujet Posé :
  - À la lumière de [la menace croissante de [x]] qui se fait de plus en plus sentir aux quatre coins du monde, nous pouvons donc nous demander si [x]
- (3) Sujet Divisé :
  - Pour tenter de répondre à cette question,
    - (i) je vais commencer par faire un état des lieux [de x]
    - (ii) Avant de m’interroger sur une kyrielle de problèmes auxquels [x] doivent faire face à présent [en conséquence de [x]]
    - (iii) Enfin, je finirai par proposer des solutions potentielles pour un future où [x]
État des Lieux: Pour commencer, on ne peut pas discuter de [x] sans faire allusion à[ x]
- (1) En particulier, Jadis / naguère [x]
  - Comme qqn de [x] ans qui [veut pouvoir laisser notre planète à mes enfants, et mes petits-enfants, c’est franchement affligeant.]
  - [On voit ses causes partout, chaque fois qu’on part de sa maison.]
  - Ex: En effet,[x]
    - J’ai lu un article récemment qui a expliqué que [x]
- (2) Pourtant,
  - Ex: Pour la grande partie des gens, ils [x]
  - Ex: Je dois admettre que [x]
- (3) Ceci état dit, [x]
  - Ex: En effet, comme le mentionnent les article, [x]
Problèmes : Or, alors que nous avons constaté[l’utilisation croissant de x], nous ne saurions ignorer [des problèmes flagrants concernant l’adoption généralisée de x]
- (1) Primo, des critiques peuvent questionner x]
  - Ex: Pour vous donner un exemple concret, [x]
- (2) Secundo, [x]
  - Ex: [x]
Solutions : En tenant compte de [ces inquiétudes concernant x] nous devons reconsidérer ce qu’il faut faire pour réaliser un avenir où nous pouvons [x]
- (1) Nonobstant ces soucis susmentionnés [sur x], je dirais que [x]
  - Ex: Comme le mentionnent les articles, [x]
    - En outre, [x]
    - En effet, [c’est un gagnant-gagnant]
- (2) Finalement, n’oublions pas que nous pouvons [x]
  - Ex: Je sais d’expérience [x]
    - Il faut bien entendu de [x]
Conclusion
- Synthèse :
  - Pour conclure, nous avons examiné [x] avant d’aborder la kyrielle de problèmes que [x] pourraient engendrer [pour x].
  - Néanmoins, nous avons vu que [avec le développement de x] nous pouvons avoir un avenir dans lequel [x]
- Réponse (Boucler la boucle) :
  - Pour boucler la boucle et répondre à la question originale, in fine il est devenu clair que [x]
  - En fin de compte, il reste à voir quant à savoir si [x]
- Ouverture :
  - Ce débat nous amène à poser la question de savoir ce que nous pouvons mettre en œuvre pour [x]
- Fin :
  - Voilà, j’ai terminé mon exposé. Merci de m’écouter, je suis prêt à répondre à vos questions pour le débat

Le débat

Le débat durera 15-20 minutes. J’ai inclus des expressions et des réponses prédéfinies que vous pouvez exploiter pendant le débat.

Le but de cette exercice (c-a-d, la production orale), est de démontrer votre niveau en langue française à l’oral, notamment votre fluidité et aisance dans la langue, votre capacité d’employer une diversité lexicale, et votre connaissance des expressions idiomatiques. En utilisant (et mémorisant) les expressions ci-dessous pour l’examen, vous pourrez montrer à l’examinateur un niveau élevé d’expression orale.

Par example, peu importe ce qui se passe pendant le débat et quelles questions l’examinateur vous pose, vous pouvez répondre à l’une de ses questions en disant : “Je crois que les grands esprits se rencontrent parce que je pensais justement à cette question plus tôt”. Quand vous utilisez cette introduction, l’examinateur pensera que vous avez bien répondu à sa question même si la qualité de votre argument dans votre réponse n’est pas particulièrement impressionnante !

Orale production : introduire une pensée
- Je dirais que / j’ajouterais que / j’estime que (I would argue that)
- je tiens à souligner/préciser que (I would note/clarify that)
- Je tiens à dire tout d’abord que (I want to preface by saying that)

Orale production : des arguments prédéfinies
- La kyrielle de solutions/problèmes que j’ai énuméré. Pour n’en citer que quelques-unes,… (The host of problems / solutions that I enumerated. To name a few,…)
  - Il existe pourtant différents leviers sur lesquels agir pour [réduire l’exposition au bruit] (there exist however various levers on which to act to reduce noise exposure)
- In fine, nous avons démontré que les bienfaits l’emportent sur [les couts / les risques] tout bien considéré (utilatemly we’ve demonstrated that the benefits outway the costs / risks all things considered)
- En fin de compte, il reste à voir quant à savoir si [ces solutions s’avere trop tard ou] (it remains to be seen as to whether our solutions prove to be too late)
- Hélas, nous avons indubitablement progressé dans ce domaine, mais le travail ne s’arrête pas là et il reste beaucoup à faire. En effet, c’est l’un des grands enjeux de notre société s’il en est un… (Alas, we have undoubtedley progressed in this domain, but the work doesn’t stop there and there remains a lot to do. Indeed, it is one of the great problems of our society if there ever was one)
- Notre action rapide et importante est en effet une condition sine qua non de la survie de notre planète bien-aimée… (Our swift and significant action is indeed an essential condition for the survival of our beloved planet)
- De tels atteintes à [notre sommeil] sont tout sauf bénignes (such attacks to our sleep are anything but benign)

Réponse aux questions
- Je crois que les grands esprits se rencontrent parce que je pensais justement à cette question plus tôt (Great minds think alike)
  - Je suis heureux que vous ayez évoqué cette question (I’m glad that you asked this quesiton)
  - Merci d’avoir soulevé cet argument, je trouve également cette question très intéressante (Thanks for raising this argument, I find this question very interesting)
- Je ne suis nullement [extra-lucide, ni expert] sur ce sujet, mais je crois que… (I am by no means clairvoyant not an expert on the subject, but I believe)
- Je vous admets d’être peut-être un peu optimiste, voire chimérique, sur ce sujet, mais je vais essayer de vous désabuser de votre perspective pessimiste (I admit that I am maybe a bit optimist, indeed chimeric, on this subject, but I am going to try to disabus you of your pessimistic perspective)
  - Oui, a priori, je suis d’accord avec vous, mais (Yes, at first glance I agree with you, but)
  - Je comprends grosso votre inquiétude, mais (Yes, I broadly understand your concern, but)
- Je ne cherche pas à aller en croisade contre… mais… (I am not looking to go on a crusade against x, but)
  - Donc je dois vous demander si vous cherchez à aller en croisade contre [x] (I have to ask you if you’re trying to go on a crusade against [x])
  - Ne rien faire est antithétique à nos valeurs comme une société démocratique et libérale qui s’occupent de ces citoyens (doing nothing is anthitetical to our values as a liberal and democratic society that looks after it’s citizens)
- Mes excuses si j’étais un peu verbeux ou loquace dans ma réponse (Apologies if I was a bit verbose in my response)
  - C’est une question à laquelle j’ai déjà réfléchi, mais je n’ai pas encore trouvé de réponse. (It’s a question that I have already thought about but didn’t yet find a response)
  - Je vais m’évertuer à répondre à votre question directement, mais dites-moi si vous avez l’impression que je me dérobe (I am going to strive to respond your question directly, but tell me if you have the impression that I’m equivocating)
- Il n’y a pas de solution simple. S’il y en avait une et je la connaissais, je travaillerais pour les Nations Unies et je ne serais pas étudiant à présent… (There is not a simple solution. If there were one and I knew it, I would be working for the UN et I would not be a student presently..)